Những đứa trẻ đang sử dụng bao nhiêu công nghệ?

Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục, các ngành nghề ngày càng đòi hỏi những người tìm việc am hiểu công nghệ, và các cuộc tranh luận về khả năng ứng dụng của công nghệ đối với sinh viên cũng ngày càng gay gắt. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến ​​của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.

Thời gian chiếu phim có thực sự quan trọng không?

Nhà nghiên cứu sau tiến sĩ Emily Weinstein (Emily Weinstein) của Đại học Harvard cho biết khi các nhà giáo dục nói về việc sử dụng màn hình của trẻ em, họ thường chú ý quá nhiều đến thời gian sử dụng màn hình mà không phân tích “họ thực sự đang ngồi Mặt trước của những màn hình này ”. – “Ít nhất là về mặt an toàn cho trẻ em, có sự khác biệt rất lớn giữa việc dành 15 phút trên Instagram. Đối với nội dung truyền cảm hứng, hãy chú ý đến nội dung có hại trong cùng một khoảng thời gian”, Weinstein nói.

Theo Weinstein, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời gian trên màn hình. Từ góc độ này, việc hạn chế thời gian dành cho một ngày có ích ít hơn là sử dụng nó một cách hiệu quả.

Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng câu hỏi về thời gian sử dụng thiết bị không hữu ích bằng việc hỏi học sinh đang làm gì. thời gian. “Nếu sinh viên đang truy cập sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng họ sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu họ đang sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề, chủ đề, cộng tác và tương tác với đồng nghiệp trên khắp thế giới, thì” Tôi hy vọng cô ấy có nhiều hơn Thêm thời gian để đối phó với những thách thức. “Kurata nói.

Bốn giá trị tích cực do công nghệ mang lại

Về chủ đề này, phóng viên Anja Kamenets, tác giả cuốn sách” Nghệ thuật cân bằng các con số “, giao tiếp với cuộc sống thực Đã chia sẻ: “Sử dụng màn hình theo hướng tích cực là để phát triển 4 giá trị: sáng tạo, kết nối, khám phá và vui vẻ”. Sáng tạo có thể là sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, thiết kế ứng dụng… Việc sử dụng công nghệ tiếp xúc là để giao tiếp. Khám phá có nghĩa là bạn có thể truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục, học hỏi và thực hành các kỹ năng mới. Điều thú vị khi sử dụng công nghệ có thể là xem, nghe nhạc, nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh. Theo Kamenets, để sử dụng hiệu quả công nghệ, Những người định hướng công nghệ phù hợp với trẻ em, những người phải giảm thiểu việc sử dụng công nghệ không cần thiết và tốn thời gian và tập trung vào việc đạt được sự cân bằng của bốn giá trị này. – Giáo viên là đầu tư quan trọng nhất cho sự phát triển của công nghệ – Để tập trung vào chất lượng sử dụng thời gian, Culatta tin rằng trải nghiệm học tập được cung cấp cho học sinh dưới dạng kỹ thuật số là vấn đề then chốt trong việc sử dụng công nghệ giáo dục. Trong lĩnh vực giáo dục, lợi ích của công nghệ này là không thể tin được.

Tuy nhiên, ông tin rằng một trong những vấn đề lớn nhất là giáo viên đến lớp học kỹ thuật số thường không có mục tiêu rõ ràng và đủ kiến ​​thức để sử dụng công nghệ một cách hợp lý. Vì vậy, theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải đầu tư thiết bị. Kurata nói: “Ngay cả những trường học với công nghệ hạn chế cũng có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt miễn là giáo viên biết cách sử dụng công nghệ hiệu quả.” Về bản chất, sự phát triển của các trường học và cơ sở chủ yếu là để đào tạo và giúp giáo viên tích hợp công nghệ vào lớp học. . Các thiết bị cầm tay có mặt ở khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập của mình. Giáo viên có kiến ​​thức và khả năng sử dụng hiệu quả công nghệ sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.

Toàn bộ chương (theo quy định của EdSurge)